この連休、生徒さんたちが喜んでくれそうなもの、場所、アトラクション探しの旅！

とある博物館にも行ってみました！

そちらの博物館、テーマは「漢字」。

甲骨文字から始まる感じの成り立ち、、、以前に、その漢字のもとになった文字を考え付いた最初の人が何からその着想を得たのかから始まり、やがて日本への漢字の伝来、日本独自の漢字への発展。

日本に伝わった漢字からカタカナが生み出されて、その後ひらがなが生まれるのですが、カタカナひらがなに行き着く前の万葉文字や祖万葉文字が発展した変体文字。

中国にはたくさんあるらしい方言ならぬ「方漢字」が実は日本にもあって、草彅剛さんの「彅」もそのひとつで秋田県地方で太古の昔の偉い人の行く先を先導係として道々の草を刀で払い倒す係だった人たちに授けられた苗字なんだとか。

おもしろい！

全身を使って漢字を表現するゲームや、対戦型の漢字ゲーム、お寿司に使われる魚の漢字を当てるゲームなど、子どもたちが遊べる体験型漢字ゲームもたくさんありました！

そのひとつ「創作漢字コーナー」。

僕も挑戦っ！

ボケ、

そして、

ツッコミ、

そして、

オチ！

もうひとつ追加！

変体文字を象形文字として使って、

比阿乃！

やっぱり新発見でした！

先日レッスンに来てくれた小学３年生の生徒さん。

交換ノートに、小学３年生から始まる社会の時間に習った地図の記号を描いてくれていました！

老人ホームやさすまたの絵、色々新登場や時代に合わせて変わった記号、、、。

なんか、象形文字みたい！

勉強になりました！

先日レッスンに来てくれた小学１年生の生徒さん。

ピッカピカの一年生です！

彼女とも続けている交換ノート「せんせいとにっき」（山本あきひこのぴあの教室の生徒さん全員と僕との、それぞれ１対１で続けている交換ノート）２冊目に入りました！

その表紙に、

子：「きゅうりがくっついちゃった笑」

僕：「おしばなみたい笑」

子：「おしばなじゃなくて『おしきゅうり』だよ笑」

僕：「ほんとうだ！おしきゅうりだね！」

なんかほっこり、、、(^O^)／

昨日レッスンに来てくれた小学４年生の生徒さん。

ピアノを始めて半年が過ぎたばかり、まだルーキーイヤーの生徒さんです！

最初はなかなかお家で練習できませんでした。

そして彼女はとってもシャイ！

、、、だったのですが！

昨日の連絡帳にお母さんから、

母：「自分からピアノに向かうようになりました」

母：「毎回のレッスンのあと、とっても楽しそうな顔で帰って来ます。ピアノの時間が楽しいんだと思います！」

とメッセージが！

うれしいっ！

彼女は今ではレッスンの時、ずっとニコニコしながら自分の気持ちも伝えてくれたり、学校の様子も楽しそうにお話ししてくれるようになっています。

小学４年生の生徒さんとのうれしい出来事でした！

昨日、中学２年生になった生徒さんがLINEで写真を送って来てくれました。

子：「これ、先生が書いた講評じゃないですか？」

僕：「そう！」

彼は小学５年生の時、それまでからレッスン環境を変えたいと、思い切って山本あきひこのぴあの教室のなかまになってくれました。

その彼がまだ幼稚園児だった頃、まだ彼と僕は知らない同士だった時に出場したコンクールで僕が審査員を務めていて、彼に講評を書いていたのです！

子：「なんかなつかしいな～って笑」

僕：「講評を取っててくれてありがとう！」

子：「その時の動画を見たら『小さいのにけっこうがんばってるな～』って笑」

僕：「その時から重ねた努力の時間があるから今の君があるんだと思うよ」

子：「ありがとうございます！」

中学２年生の生徒さん、７年の時を超えての物語でした(^O^)／