日記
2008-02-07 23:57:22
４６１ へんなおはなし
何だか、幼稚園の子のお話が続くのですが、今日レッスンに来てくれた、幼稚園年長組の男の子のお話
「あさってはっぴょうかいなんじゃ」
どうやら、彼の通っている幼稚園で、保護者の方々をお客さまに迎えての、発表会があるらしいのです。
「あしたのあした」ではなく、「あさって」という言葉が使えるようになったんだなあ
としみじみ思いつつ、聞きました。
「○○くんは何をするん？」
「うたとげきとがっそうじゃ」
「歌と劇と合奏か、ええなあ！。劇は何のお話をするん？」
「う～ん、なんか、へんなおはなし」
「へんなお話し
。むかしむかしあるところに、へんなおじいさんと、へんなおばあさんがおりました。そこへへんな桃がどんぶらこ、、、」
「ちが～う
」
「○○くんは何の役なの？」
「くまさん！」
「良かった！。ふつうじゃん！。他にはどんな役があるのかなあ？」
「やくにんと、ちゃのみろうじん」
「役人と茶飲み老人」
くまさんも詳しく聞くと、「村人の熊五郎さん」なんだそうです。
幼稚園児の熊五郎、お役人様、そして茶飲み老人。
けっこうシブい配役の劇みたいです
「あさってはっぴょうかいなんじゃ」どうやら、彼の通っている幼稚園で、保護者の方々をお客さまに迎えての、発表会があるらしいのです。
「あしたのあした」ではなく、「あさって」という言葉が使えるようになったんだなあ
としみじみ思いつつ、聞きました。「○○くんは何をするん？」「うたとげきとがっそうじゃ」「歌と劇と合奏か、ええなあ！。劇は何のお話をするん？」「う～ん、なんか、へんなおはなし」「へんなお話し。むかしむかしあるところに、へんなおじいさんと、へんなおばあさんがおりました。そこへへんな桃がどんぶらこ、、、」「ちが～う」「○○くんは何の役なの？」「くまさん！」「良かった！。ふつうじゃん！。他にはどんな役があるのかなあ？」「やくにんと、ちゃのみろうじん」「役人と茶飲み老人」くまさんも詳しく聞くと、「村人の熊五郎さん」なんだそうです。
幼稚園児の熊五郎、お役人様、そして茶飲み老人。
けっこうシブい配役の劇みたいです
2008-02-05 23:02:29
４５９ ごはんとお茶碗
今日、レッスンに来てくれた４歳の女の子
ちょっと緊張している様子だったので、世間話をしてみました
「○○ちゃんは、幼稚園はおべんとう？きゅしょく？」
「おべんとう
」
「どんなおべんとうなのかなあ
」
「ごはんとおちゃわん」
「ごはんとお茶碗
」
なんだか、どうなっているのか想像できず、かといって大真面目で語る４歳の子相手にムキになる自分の姿も、きっとカッコ悪い、、、。
ごはんと茶碗が何なのか知りたい好奇心、４歳なりの真剣さを傷つけてはいけない思いやり、そして４歳児に負けたくない大人のささやかなプライド、そんなさまざまな思いが交錯しました。
で、結局、好奇心に勝てず、聞いてみました
「ごはんとお茶碗って、どうなってるの
」
聞くと、本当にごはんとお茶碗を持って行き、幼稚園手作りのお味噌汁をもらって食べるそうです
幼稚園のお味噌汁がとってもおいしい事が、その子の満面の笑顔から伝わってきました
ちょっと幸せでした
ちょっと緊張している様子だったので、世間話をしてみました
「○○ちゃんは、幼稚園はおべんとう？きゅしょく？」「おべんとう」「どんなおべんとうなのかなあ」「ごはんとおちゃわん」「ごはんとお茶碗」なんだか、どうなっているのか想像できず、かといって大真面目で語る４歳の子相手にムキになる自分の姿も、きっとカッコ悪い、、、。
ごはんと茶碗が何なのか知りたい好奇心、４歳なりの真剣さを傷つけてはいけない思いやり、そして４歳児に負けたくない大人のささやかなプライド、そんなさまざまな思いが交錯しました。
で、結局、好奇心に勝てず、聞いてみました
「ごはんとお茶碗って、どうなってるの」聞くと、本当にごはんとお茶碗を持って行き、幼稚園手作りのお味噌汁をもらって食べるそうです
幼稚園のお味噌汁がとってもおいしい事が、その子の満面の笑顔から伝わってきました
ちょっと幸せでした
2008-01-30 22:47:21
４５３ １９０センチ
今日レッスンに来てくれた、幼稚園年長さんの女の子
きれいな赤い靴を履いてきました
「かわいい靴じゃなあ」
「いつものくつは、よごれたからあらってもらいよんじゃ」
「雪で遊んでよごれちゃったのかな？」
「ちがう！おそとであそんだらよごれたんじゃ」
そこには微妙な違いがあったようです
「このあかいくつとおんなじ、２０せんちのももっとるよ」
「二つも持っとるのか～。ええなぁ。今日履いてるのは何センチなん？」
「１９０せんちじゃ！」
見ると、靴底に「１９.０」と書いてありました
きれいな赤い靴を履いてきました
「かわいい靴じゃなあ」「いつものくつは、よごれたからあらってもらいよんじゃ」「雪で遊んでよごれちゃったのかな？」「ちがう！おそとであそんだらよごれたんじゃ」そこには微妙な違いがあったようです
「このあかいくつとおんなじ、２０せんちのももっとるよ」「二つも持っとるのか～。ええなぁ。今日履いてるのは何センチなん？」「１９０せんちじゃ！」見ると、靴底に「１９.０」と書いてありました
2008-01-25 00:03:45
４３５ 風林火山
今日レッスンに来てくれた小学２年生の女の子
「あっ！風林火山じゃあぁぁ～
」
そこは階段２階の踊り場。
そこには、ある生徒さんから頂いた、小さな額が飾ってあります。
額には僕の大好きな言葉、「風姿花伝」の文字があります
風林火山を知っている２年生もシブくてステキですが、誤りを教えるべきか、０,１秒の素早い思案の後、そこは余裕たっぷりに、「うん、風林火山ええじゃろ～」って言って、大人の大きさを示しておきました
後年、その子が大きくなって「風林火山ではない！」と、気が付いたら、「先生、これは風林火山じゃねえんで」って、親切に教えられるかも知れません。
それもまた楽しみです
「あっ！風林火山じゃあぁぁ～
」そこは階段２階の踊り場。
そこには、ある生徒さんから頂いた、小さな額が飾ってあります。
額には僕の大好きな言葉、「風姿花伝」の文字があります
風林火山を知っている２年生もシブくてステキですが、誤りを教えるべきか、０,１秒の素早い思案の後、そこは余裕たっぷりに、「うん、風林火山ええじゃろ～」って言って、大人の大きさを示しておきました
後年、その子が大きくなって「風林火山ではない！」と、気が付いたら、「先生、これは風林火山じゃねえんで」って、親切に教えられるかも知れません。
それもまた楽しみです
2008-01-19 22:34:39
４２９ みろくの里
今日レッスンに来てくれた小学１年生の男の子との会話です
先日出かけた山陰のささやかなお土産を、生徒さんみんなに渡しています
その男の子にもお土産を渡すと
「あんなぁ、オレも２６んち、りょこうにいくんじゃ」
「ええなぁ！どこに行くの？」
「って、みろくのさと！こどもかいでいくんじゃ」
「へえ～。ほんじゃ行ってみんなで遊ぶんじゃな」
「なにをするかは、わからん！」
「遊ばんの？」
「わからん！」
「みろくの里って、何があるの？」
「わからん！」
わからない情報だらけの彼でしたが、ひとつはっきりしたお返事がありました
「ええなあ、楽しみじゃなあ」
「うん！たのしみじゃ
」
何があるかはわからなくても、楽しい事が待っているに違いない夢いっぱいのお返事でした
先日出かけた山陰のささやかなお土産を、生徒さんみんなに渡しています
その男の子にもお土産を渡すと
「あんなぁ、オレも２６んち、りょこうにいくんじゃ」「ええなぁ！どこに行くの？」「って、みろくのさと！こどもかいでいくんじゃ」「へえ～。ほんじゃ行ってみんなで遊ぶんじゃな」「なにをするかは、わからん！」「遊ばんの？」「わからん！」「みろくの里って、何があるの？」「わからん！」わからない情報だらけの彼でしたが、ひとつはっきりしたお返事がありました
「ええなあ、楽しみじゃなあ」「うん！たのしみじゃ」何があるかはわからなくても、楽しい事が待っているに違いない夢いっぱいのお返事でした
